Guía de Aplicación 2
Lengua y literatura
3ro. de la
Secundaria
Prof. Santiago Terrero Pérez
Tema:
Textos funcionales
Unidad
II: ¨La
Crónica¨
Objetivo fundamental: Comprende y escribe crónicas, narra los hechos
investigados con objetividad y veracidad.
Objetivo de la Guía: Observar la utilidad de conocimiento en la crónica.
Nombre:
______________________Curso: ___________No.______ Fecha: _______
Instrucciones:
a) Trabajo individual
b) Tienes el tiempo que el maestro le conceda
para trabajar.
c) Puedes usar el
cuaderno/texto/diccionario/internet/etc.
d) El valor de esta práctica: 30 puntos.
1.- Concepto de crónica
2.- Pasos para redactar
una crónica
3.- Características de la
crónica
4.- Funciones
de la crónica
5.- Los conectores de
secuenciación temporal en la crónica.
6.- Adverbios de modo en
la crónica.
7.- Sinónimos y
expresiones sinónimas en la crónica.
8.-Preposiciones en la
crónica.
9.- Modificadores
circunstanciales en la crónica.
10.- Pronombres
personales en la crónica.
11.- Escribe una crónica
policial
Lee
atentamente, luego contesta las preguntas:
La Crónica literaria
Parque Jaragua
Un parque diferente, un ambiente diferente.
Mi crónica se trata
sobre la salida pedagógica que tuvimos los estudiantes 2do., 3ro. y 4to.
del Liceo Matutino “El Millón” para la
Ciencias Naturales al Parque Jaragua, el día 23 de febrero de 2016.
En primer lugar, el
día lunes 18 de febrero a mi grupo (3ro.B) nos entregaron una circular en la
que nos informaban la salida al Parque Jaragua, nos comentaban las fechas y los
“requisitos” por decirlo así, que debíamos tener en cuenta para poder ir al
Jaragua, unos de los requisitos era llevar un permiso firmado por nuestros
padres, autorizando la salida y debíamos llevar fotocopias de nuestros
documentos de identidad y carnet de la escuela, esto debía entregarse el día
viernes.
Después, debíamos ir
súper preparados para la salida. El día antes de la salida yo preparé mi
mochila con las cosas que debía llevar, como hidratación, protector solar,
gafas de sol, ropa para cambiarme, y lo más importante el almuerzo.
Más tarde, llegó el
día, como de costumbre espero mi ruta, al llegar al liceo los grupos debíamos
estar en el auditorio con nuestro profesor encargado, esperando a que llegaran
los otros compañeros. Cuando todos ya estábamos reunidos emprendimos el viaje.
Pasado un tiempo,
llegamos al Jaragua, ya era hora de bajarnos de la guagua y poner a caminar
nuestros pies. Al bajarnos de la guagua el profesor Santiago nos contaba sobre
el lugar y las indicaciones para empezar la caminata. Seguidamente, empezamos
la caminata y un grupo de 2do. iba cantando de todo un poco, delante iba yo y
parte de mi grupo y nos reíamos de cómo cantaban los chicos de 2do.
A continuación de la caminata vimos un animal raro pero lindo,
era una especie de… para que les voy a mentir no se que era ese animal pero era
lindo porque era diferente algo que nunca había visto hasta ese día. Mientras
tanto, íbamos caminando interesado por
todo lo que había en mí alrededor, plantas, insectos, en conclusión por la
naturaleza. Todo era hermoso, bueno es hermoso.
Ya en un momento entramos por decirlo así a una parte donde estábamos en medios de
árboles, arbustos, se sentía un ambiente tranquilo, y se respiraba sin ninguna
dificultad.
Caminábamos,
caminábamos y de pronto escuché el ruidito de una quebrada y me emocioné,
quería ver el agua como corría, pero no veía nada solo árboles. Mientras
avanzaba el sonido se hacía más y más fuerte hasta que ya se veía la quebrada
era… Era perfecta, con agua natural y
fría, con los arboles a su alrededor, con agua corriendo con prisa era algo
maravilloso, dicen que los momentos más hermosos se guardan en el corazón y no en fotografías pero esa maravilla
merecía una foto así que la tomé. Más
tarde llegamos a un punto donde nos pudimos sentar y comer, algunos almorzaron
de una vez. Yo me senté con mis amigos y almorzamos mientras nos reíamos y
hablábamos sobre el lugar, después algunos chicos fueron al baño.
Finalmente, fue una experiencia maravillosa, un ambiente
súper tranquilo, si esta clase de lugares nos hacen sentir bien y nos agradan y
nos gustan, ¿porqué seguimos haciendo daño a nuestra madre Tierra?
La crónica nos sirve como instrumento de recolección de datos
para analizar algún acontecer. Es importante que contextualicemos el viaje.
Debemos tener en cuenta los momentos
temporales de dicho viaje: Apertura-Desarrollo-Cierre.
1. Apertura:
¿Cómo se distribuyen en el espacio?
¿Se acomodan?
¿Se sientan?
2. Desarrollo:
¿Es pertinente el grupo en cuanto a las tareas?
¿Cómo las aborda el grupo?
¿Cuál es la tarea propuesta desde el equipo de coordinación?
3. Cierre:
¿Se propuso desde la coordinación docente el cierre?
¿Hubo una reflexión final por parte del grupo?
4. ¿Cuáles conectores de secuenciación
temporal están dentro de la crónica?
5. ¿Cuál es el punto de vista del
narrador?
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