MINISTERIO DE EDUCACIÓN
LICEO SANTIAGO HIRUJO SOSA
LENGUA ESPAÑOLA
LA SÁTIRA
ACTIVIDAD 7
SEMANA 4
(Competencias: Comunicativa y Desarrollo Personal y Espiritual)
Inicio (10):
Primero, vamos a seleccionar uno de los siguientes fragmentos de poemas de Juan Antonio Alix y declamarlo como si estuvieras triste, de forma burlona, como si fuese un secreto, como si fuese un discurso político, en forma de enseñanza, desesperado o de burla.
Desarrollo (35 minutos)
FRAGMENTO 1: ¿Qué hace un pobre con mirar la carne en la tasajera, si hoy no encuentra la manera para poderla comprar? | FRAGMENTO 2: Yo les advierto, señores, que este mundo está perdido por los muchos habladores que viven de entrometidos. | FRAGMENTO 3: Dice don Martín también que le gusta la castaña pero cuando mano extraña la saca de la sartén |
-Para realizar la declamación de su fragmento de poema ya seleccionado, debe practicar la lectura de este y subrayar las partes que quieren tomar en cuenta. También, deben destacarse en su volumen de voz, sus gestos y todo lo que para ustedes es necesario.
-Si es posible, deben formar grupos. Cada grupo debe escoger un mismo fragmento de poema leído. Aunque, el que quiere puede escoger uno en particular para que haya más variedades.
-Después del ensayo, leeremos el poema en voz alta con la entonación e intención que se le indicó.
-Durante sus lecturas deben tomar notas de las estrategias utilizadas por los demás compañeros, que consideren valiosas y efectivas. Para que las tomen en cuenta para cuando les toque declamar sus anteriores poemas satíricos.
-Ahora, contestarán las siguientes preguntas:
¿Cómo cambió el mensaje en cada caso, a pesar de tratarse del mismo fragmento, y por qué es importante el modo de declamar la poesía satírica?
-Destacaremos que, la lectura en voz alta de un poema es una instancia en la que este se reinterpreta en un contexto específico, por lo que el tono que se elige al leer, las pausas que se hacen, los gestos con los que se acompaña el discurso, el volumen de voz utilizado, supondrán siempre una nueva interpretación de las palabras que originalmente escribió cada poeta.
-Luego, tendremos un diálogo acerca de lo registrado en las lecturas y de los demás aspectos importantes para dar inicio a la actividad 8.
Cierre (15minutos)
-Finalmente, registrar algunas conclusiones de sus intercambios de declamaciones en un afiche y pegar en sus cuadernos.
Tarea: Traten de ponerles voz a los poemas que escribieron en la actividad 6: jueguen con las entonaciones, los silencios, el volumen de su voz, la gestualidad.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
LICEO SANTIAGO HIRUJO SOSA
LENGUA ESPAÑOLA
LA SÁTIRA
ACTIVIDAD 8
SEMANA 4
(Competencias: Comunicativa y Desarrollo Personal y Espiritual y Ética y Ciudadana)
Inicio (10):
-Primero, vamos a conocer acerca de un Poetry Slam o Concurso de Poesía:
Desarrollo (40minutos)
El Poetry Slam, es tanto un evento de recitado de poesía escénica como un subgénero de esta que reúne diferentes estilos con múltiples influencias (tales como el teatro, el rap, la comedia o la performance), en la que los participantes o slammers disponen de tres minutos de tiempo para presentar textos de autoría propia a una audiencia, empleando tan solo su cuerpo y su voz. A diferencia de la Batalla de Gallos propia del rap, los slammers no se enfrentan directamente ni se responden el uno al otro, sino que se valora tanto la calidad del texto como la interpretación individual de cada uno y, como norma general, no improvisan sus textos. Los textos pueden ser o bien recitados de memoria, o leídos de una libreta o teléfono móvil de soporte, siempre y cuando estos no se utilicen como utilería durante la interpretación. Las obras recitadas pueden comprender diferentes estilos; desde la poesía tradicional con todos sus subgéneros hasta textos con influencias de otras disciplinas tales como el monólogo cómico, el teatro, el clown, el rap o la performance. Aunque suele abordar temas sociales, también puede incluir humor, sátira, política y vivencias personales. Extraído y adaptado de Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Slam_(poes%C3%ADa) |
-Después de leer el Slam Poetry, vamos al leer las siguientes pautas:
Pautas para organizar un poetry slam - Acuerden cuánto va a durar cada presentación (por ejemplo, un minuto o dos minutos) para que todos puedan participar. - Elijan a alguien que sea el presentador del slam, que dé paso a cada intervención, mencione el nombre del participante o del grupo, y contribuya así a crear un clima cálido y respetuoso. - Determinen el orden de presentación de los grupos mediante un sorteo o un acuerdo grupal. - Tengan a mano papel y lápiz para tomar nota de lo que más les atraiga o emocione de cada presentación durante el poetry slam, y conversar sobre eso al finalizar el evento. |
-Ahora, tenemos una propuesta para recitar sus poemas, a través de nuestra Aula Virtual:
Para la misma tenemos que buscar informaciones acerca de los slams o concursos de poesías en YouTube, y otras páginas web sobre los concursos de poesías, ejemplos:
-Poesía del concurso Nacional Poetry Slam "Recuerdo" https://www.youtube.com/watch?v=_bpInDZeyn0&list=RD_bpInDZeyn0&start_radio=1
- ANDER ABAZ - La poesía no soy yo
https://www.youtube.com/watch?v=-bZFVcCxr8I
- Recita un POEMA propio para darle visibilidad a la POESÍA
https://www.youtube.com/watch?v=ZEetZCXDLrY
-Mientras recitamos nuestros poemas, los demás serán nuestros jurados. Después de la lectura, elegirán cuál fue la frase más impactante o graciosa de cada poema.
Cierre 15 minutos:
-Finalmente, se copiarán los fragmentos en un cartel que se pegará en sus cuadernos o en otros espacios de la escuela con algún hashtag, como, por ejemplo, #poetryslamenquinto.
-También, proponemos entregarles diplomas simbólicos digitales a los slammers una vez que finalicen las lecturas (por ejemplo: «Poeta más sarcástico», «Mejor uso del humor irónico», entre otros que propongan ustedes), a partir de la decisión de todo el grupo luego de debatirlo colectivamente.
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